PRINCIPIOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE APOYADOS CON TIC: UN MARCO DE REFERENCIA SOCIOCULTURAL Y SITUADO

AUTOR: Frida Díaz Barriga

Esta lectura nos haba acerca de algunos diseños teóricos que apoyados de las tics, se puede fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. Y que con apoyo de estas herramientas  se pueden crear entornos de aprendizajes, apoyando a los alumnos a ser capaces de tomar una decisión, resolver cualquier conflicto que se les presente,  a ser competentes.

Y es por eso que es importante plantearse ¿bajo qué condiciones se debe de generar el conocimiento? La forma que lo maneja la autora es bajo un entorno de situaciones auténticas que se caracterizan por la cooperación de todos sus agentes, el entorno donde se desenvuelven  y su compromiso.

Hay que considerar ¿Qué utilidad le podemos dar a estas tecnologías? Las podemos  emplear para desarrollar lo que hasta ahora se ha venido realizado, para fortalecer nuestro actuar docente, teniendo bien claro que  su función no es la de sustituir,  si no utilizarlas como un  mediador  para fortalecer la construcción de sus  conocimientos.

Otra pregunta clave del texto es: ¿Con que fines se pueden emplear estas herramientas? Su objetivo es de  búsqueda, recopilación, organización y creación de  información, estas aseguran comunicación entre el docente-alumno, y entre pares. Siendo la estrategia didáctica la encargada de generar un relación entre todos los agentes y un buen ambiente de trabajo. Conformando entornos de aprendizaje centrados en los alumnos tomando en cuenta sus capacidades, habilidades y destrezas de cada uno de ellos.

¿Que caracteriza el diseño de estos entornos apoyados de las tics?

Que son diseños flexibles,  de acuerdo a las necesidades de cada profesor, que  son orientados a los alumnos y no solamente a la transmisión de información,  que toman en  cuenta los 3 elementos que la integran, (agentes educativos, alumnos, contenidos), que se consideran los aprendizajes previos que tienen cada educando y las formas de trabajo a partir de diferentes modalidades.

Considero que el objetivo primordial es el de darle un giro al aprendizaje significativo de nuestros alumnos  e informarnos de que manera podemos reforzar nuestra práctica docente con todas estas herramientas  y así poder propiciar un ambiente favorable para ellos.

APRENDER Y ENSEÑAR CON LAS TIC: EXPECTATIVAS, REALIDAD Y POTENCIALIDADES

AUTOR: CESAR COLL

En la lectura el autor nos aborda  acerca del impacto de las tic en la educación así como sus procesos, algunas expectativas sobre las mismas y las limitantes que se han presentado. Tomando en cuenta los contextos de uso  y  la finalidad que cada quien  pretenda alcanzar con su incorporación. Por eso hay que  plantearse  ¿cómo   es considerado  el  conocimiento  y con qué fines se persigue?   Es supuesto  como una mercancía de gran valor y la educación una vía para producirla ya que usan las tic como  el pretexto perfecto para  promover el aprendizaje.

Pero ¿Qué es lo que nos ofrecen o proporcionan las tic?   Hacen posible  que más personas puedan acceder a la información y educación suprimiendo barreras de tiempo y espacio,  y que  cuenten con más posibilidades de comunicación, intercambio, retroalimentación  , pero el punto decisivo es que en la mayoría de sus casos a pesar de que se cuenta con estos recursos, aun no comprendemos el uso que podemos darle en nuestro actuar cotidiano o la manera de emplearlo para lograr en los alumnos un aprendizaje más significativo y que este recuso sea un plus más para nuestro proceso de enseñanza .

¿Por qué a pesar que en los centros educativos cuentan con un alto nivel de equipamiento y disponen de conexión  a Internet, siguen existiendo poco uso de estos recursos?

Considero y replanteando lo que dice el autor , el miedo a un cambio, a innovarse, el creer que toda esta nueva tecnología en vez de proporcionarnos una herramienta más, lo ven con temores de aprender , explorar y poder visualizarlo como un medio más para su  práctica educativa y así  poder propiciar dinámicas innovadoras  y retadoras para los alumnos.

¿Estas herramientas tecnológicas  cumplen su función? Cuando se logra  la relación y  objetivo de sus tres elementos  (profesor- alumno-contenidos)  ya que  de esta forma se puede generar un ambiente significativo de aprendizaje,  y que de esta forma se  producen cambios y transformaciones.

Retomando los puntos de la lectura  y reflexionado sobre esta, considero que la incorporación de las tic a la educación escolar es con el fin de hacer más productivos los procesos de enseñanza y aprendizaje  y que hay que aprovechar los recursos y las posibilidades que nos ofrecen estas tecnologías y que tenemos a nuestro alance.

FICHA ANALÍTICA

Nombre de quien elabora: Adriana Pérez Martínez

Materia: Aprendiendo y enseñando a través de la tecnología

Fecha: 24- Mayo-2013

DATOS SOBRE LA OBRA BIBLIOGRÁFICA	DATOS SOBRE LA OBRA HEMEROGRÁFICA
Autor (es): Título: Editorial: Año de Edición: Colección: País: URL:	Autor (es): Ana García-Valcárcel Muñoz  Título: Tecnología Educativa Características y Evolución de una Disciplina. Título de la revista: Educación y Pedagogía Año: Núm.: 33 Vol.: XIV Págs.: País: URL:
Síntesis argumental: El texto nos habla acerca de la tecnología educativa como una disciplina pedagógica, así como sus características y teorías en las que se basa. Y como ha ido evolucionando con los distintos enfoques.

DESCRIPCIÓN ANALÍTICA A)  Palabras clave: Tecnología educativa, corrientes,  procesos educativos. B)  Descripción del documento: Nos menciona la Tecnología educativa como tecnología de la enseñanza o procesos educativos tomando en cuenta que la tecnología significa aplicar el conocimiento científico para una determinada actividad humana con el fin de elevar la calidad y productividad de las acciones. C) Tesis central o el planteamiento principal: La tecnología como estudio de los medios y recursos en función a las diferentes teorías psicológicas y pedagógicas, utilizando técnicas empiristas sobre el estudio de los medios de aprendizaje. Interacción entre los sujetos, las representaciones simbólicas  y el contexto donde se emplean D) Elementos de la demostración o sustentación: Se definió esta tecnología como una campo de estudio que está interesado por el diseño y control científico de los procesos de enseñanza Relaciona la tecnología  educativa  como parte de la didáctica , aplicada en nuestro contexto , haciendo referencia a los medios  de enseñanza E)  Metodología de la exposición: El autor  expone su texto de forma explicativa, ya que plantea todas las corrientes existentes y que forman parte de la historia de la tecnología educativa.

VALORACIÓN CRÍTICA F) Balance: Es importante tomar en cuenta que hay que contemplar todos estos nuevos referentes y medios que existen para poder aplicarlos dentro de nuestra vida laboral de forma correcta G) Juicio crítico: Considero La tecnología educativa pretender hacer de la enseñanza un fenómeno significativo logrando así un aprendizaje eficaz para esto es importante tener claro los objetivos a alcanzar y los medios de los cuales te puedes como docente apoyar para lograrlos.

FICHA ANALÍTICA

Nombre de quien elabora: Adriana Pérez Martínez

Materia: Aprendiendo y enseñando a través de la tecnología

Fecha: 23- Mayo-2013

DATOS SOBRE LA OBRA BIBLIOGRÁFICA	DATOS SOBRE LA OBRA HEMEROGRÁFICA
Autor (es): Título: Editorial: Año de Edición: Colección: País: URL:	Autor (es): Roció Amador bautista Título: el desarrollo y la aplicación de la tecnología en la educación Título de la revista: Año: 1999 Núm.: Vol.: Págs:           País: URL: http://www.sinectica.iteso.mx/assets/files/articulos/09_el_desarrollo_y_la_aplicacion_de_la_tecnologia_en_la_educacion.pdf
Síntesis argumental: La autora nos aborda en su texto acerca de las nuevas tecnologías de información y comunicación (NTIC) y  nos menciona  bajo qué tendencias e implicaciones se destacan cada una. Impresión: informatización en la producción de textos e imágenes , controlando la velocidad y calidad de los productos utilizando las impresoras controladas por las computadoras, marcando dos tendencias La modularización de los procesos de impresión La integración de los procesos modulares Reproducción, almacenamiento y recuperación de textos , audio y video La evolución de los  cassetts y discos sonoros a  discos compactos de la fotografía, película y video a  discos compactos el desarrollo de estas dos tecnologías marcan dos estilos La transformación del registro y almacenamiento analógico al digital La integración de lo analógico y digital Radiodifusión: radio y televisión Esta está orientada para hacer uso de equipos electrónicos integrados para facilitar la creación y producción de imágenes y sonidos de alta calidad  y al desarrollo de sistemas de distribución de señal por cable, microondas y por satélite Telecomunicaciones: Estas nos proporcionan acceso a recursos técnicos, de servicio postal, a archivos de información, transacciones, interacciones entre distintos grupos y una educación a distancia, enfocada a la construcción de redes. -La innovación tecnológica representa  un proceso de cambio  en las actividades orientadas por la utilidad económica, el crecimiento, la eficiencia y la calidad de los bienes y servicios producidos -Esta representa un eje fundamental para la transformación de los proceso de educación, formación profesional y trabajo. Y de los procesos de producción, distribución y consumo de información y conocimiento, ya que involucra nuevas formas y procesos de construcción del saber y de como aplicarlo. -En un contexto internacional en los años setenta el desarrollo de esta tecnología incentivo la creación de programas  de educación a distancia, para economizar los recursos financieros y promover la formación profesional  -En México se promovieron programas de radio y televisión de alfabetización  y capacitación. -En 1985, se inicia una transmisión de programas para la educación universitaria promoviendo la formación profesional y capacitación tecnológica, que involucra la participación de universidades e instituciones. -En 1989, el instituto tecnológico de estudios superiores de monterrey (ITESM), pone en marcha un sistema de educación interactiva por satélite, a través de un canal que difunde programas de maestrías, cursos de formación y actualización  de los distintos campus  que conforman este sistema. -En este mismo año la Universidad nacional autónoma de México (UNAM), inicia un procesos de innovación tecnológica en el campo de la información y la comunicación -En 1990- se consolida la red integral de telecomunicación de la UNAM, que permite la transmisión de voz, datos e imágenes a través de fibra óptica, vía satélite o vía microondas, la cual permite la comunicación metropolitana y con los diferentes campus, esta también permite el intercambio y cooperación entre las instituciones de enseñanza y centros de investigación. -En los años noventa se realizan los primeros programas relacionados con la formación de profesores en el campo de la enseñanza a distancia con el uso de las NTIC. -En 1995 se crea el sistema TELE-CAMPUS de la UNAM el cual su objetivo era enlazar facultades, escuelas, institutos y centros de estudio, y así  atender las demandas sociales de formación, actualización y capacitación.

DESCRIPCIÓN ANALÍTICA A)  Palabras clave: Innovaciones tecnológicas, tendencias del desarrollo, formación y capacitación profesional. Redes de comunicación. B)  Descripción del documento: Nos introduce a las  tendencias que se destacan en el desarrollo de las nuevas tecnologías de información y comunicación  con base en las innovaciones tecnológicas en la educación.  C) Tesis central o el planteamiento principal: Las NTIC, sus innovaciones tecnológicas, su funcionalidad y   como han ido evolucionado. D) Elementos de la demostración o sustentación: Como se han ido implementando en diferentes países. Con un mismo fin el de promover la capacitación y comunicación tanto de docentes como alumnos. Y que esta se dé a pesar de distancias y recursos económicos. E)  Metodología de la exposición: El recurso en el que se vale la autora es explicativo, ya que nos proporciona información, de distintos contextos, en la cual se emplean las NTIC.

VALORACIÓN CRÍTICA F) Balance: Cabe rescatar la importancia de implementar todos estos recursos  en diferentes países y así poder contribuir a la resolución de problemas educativos generando diversos conocimientos contrastante resultados.  G) Juicio crítico Considero que Si las empresas productoras y distribuidoras de equipos y servicios en el mercado de la educación y en los mercados laborales  se enfocaran  en los problemas educativos y formativos reales. Y no de competividad. Poco a poco seria más fácil solucionar los obstáculos.